Rutina de pensamiento - Tema 4

¿En qué ha consistido la rutina?

Esta rutina ha consistido en un "Veo, Pienso, Me Pregunto":

- En la sección "Veo", debías que poner todo lo que vieses (Por ejemplo: La Tierra, nubes, civilización, volcán, un esquimal, palmera artificial de Dubai, distintas ciudades, paisajes y ecosistemas...). 
     
- En la sección "Pienso" teníamos que poner todo lo que pensáramos sobre las ideas que nos exponían los vídeos (Por ejemplo: Esta película reúne una serie de paisajes y ciudades que nos quieren hacer ver la diferencia de ecosistemas de nuestro planeta, para reunir tal recopilación de tantos diferentes lugares se ha tardado mucho, las personas del vídeo están documentadas y piensan que la Tierra va a cambiar para mal por el petróleo, contaminación..). 

- Para finalizar, en la sección "Me Pregunto" había que plantearse algunas preguntas que nos surgieran y que no lográramos saber (Por ejemplo: ¿Cuando todo acabé, será por culpa nuestra o por una causa natural? o ¿Cuánto tiempo se tardó en rodar la película?).

¿En qué se relaciona el vídeo con los contenidos del tema?

En la película reflejan todos los contenidos del tema: ecosistemas, biosfera (atmósfera, hidrosfera y geosfera), biocenosis y biotopo...


¿Qué he aprendido?

He aprendido que hay distintos ecosistemas, biocenosis y biotopos en nuestro planeta así como industrializando nos cargamos parte de estos y así hacemos empeorar a la Tierra.

Rutina de pensamiento - Tema 9

¿En qué ha consistido la rutina?

La rutina que realizamos en clase consistía en apuntar 10 ideas sobre el vídeo que vimos. Este trataba sobre Atapuerca y la serie de descubrimientos que se dieron allí como el Homo antecessor.

Las ideas que yo expuse son las siguientes:
1- En Atapuerca se descubrieron cientos de armas de la época.
2- Después de 25 años, el mejor descubrimiento es "Excalibur".
3- La mayor excavación es la "Gran Delina" donde hay restos de hasta 6 personas.
4- En Atapuerca se descubrió el Homo Antecessor.
5- La Sierra de Atapuerca contiene la mayor reliquía de paleontología del mundo.
6- Los cráneos se han mantenido a la perfección gracias a que estaban cubiertos por una capa de arcilla.
7- Emilio Aguirre comenzó la investigación en 1970.
8- Se toparon accidentalmente con este sitio de una forma fortuita ya que iban a construir un ferrocarril.
9- Los huesos mas antiguos hallados son la falange de una mano y una mandíbula.
10- El cráneo número 14 era de una niña.

¿En qué se relaciona el vídeo con los contenidos del tema?

El vídeo hablaba sobre el Tema 9, en él, como en la unidad, se explica la evolución histórica del ser humano y habla de los descubrimientos y pruebas paleontológicas de restos fósiles en Atapuerca, que nos han permitido saber más sobre la evolución.

 ¿Qué he aprendido?

He aprendido que hasta en el lugar más inhóspito, puede haber historia y grandes descubrimientos que repercutan en toda la historia de la evolución. He aprendido numerosas cosas sobre el Homo Antecessor y los descubrimientos fósiles de Atapuerca y también que España es histórica y parte de los descubrimientos evolucionistas se los debemos a lugares de nuestro país.

Rutina de pensamiento Tema 8

¿En qué ha consistido la rutina?

Consistía en una rutina compuesta por "3 Ideas, 2 Preguntas, 1 Metáfora".
Tenías que escogerlas sobre un vídeo que trataba de la genética, los genes y como se pueden heredar las características hereditarias; trataba de una familia compuesta por una madre periodista y un padre biólogo, él aprovechó su trabajo y hizo una serie de preguntas sobre la genética a su marido.

 Una de las ideas que escogí que más me marcó fue que estábamos compuestos por 25000 genes (aunque puede variar según la fuente) y que la estatura depende un 80% de la genética y un 20% del desarrollo . 

Luego escribí dos preguntas que me plantee, la que me dio mas curiosidad fue que ¿Por qué me pueden cambiar el color de los ojos conforme pasan los años? que iba enlazada a ¿Por qué se me aclaran los ojos al sol?. 

Finalmente, escribí la siguiente metáfora: "La genética es la ficha técnica de las características físicas de nuestro cuerpo".

¿En qué se relaciona el vídeo con los contenidos del tema?

Tanto el vídeo como el tema del libro se hablaba sobre la genética, los genes hereditarios y los no hereditarios y por último cómo se podían heredar las características de tus progenitores.

 ¿Qué he aprendido?

He aprendido mucho más sobre la genética y el gran campo que hay a lo largo de ese tema, he aprendido que lo heredado de tus progenitores es estadística y probabilidad y que en la genética NADA es seguro.
 

Tema 6 - Ejercicios

Rutina de pensamiento - Tema 7

¿En qué ha consistido la rutina?

Esta rutina ha consistido en un "Veo, Pienso, Me Pregunto". En la parte de "Veo", tenías que poner todo lo que vieses (Por ejemplo: Francis Crick, James Watson, doble hélice, Linus Pauling, Roselind Franklin...). En la parte de "Pienso" debíamos poner todo lo que pensáramos sobre las ideas que nos exponían los vídeos (Por ejemplo: El descubrimiento del ADN es el resultado de la investigación de muchos genios). Finalmente, en la parte  "Me Pregunto" había que plantearse algunas preguntas que nos surgieran y que no lográramos saber (Por ejemplo: ¿En qué consistía la cristología de rayos X? o ¿Cuánto tiempo se tardó en descubrir el ADN?).

¿En qué se relaciona el vídeo con los contenidos del tema

Nos cuentan la historia y la estructura del ADN, descubrimientos, descubridores, experimentos, métodos usados en el descubrimiento... Es decir, nos cuentan lo que le ha pasado al descubrimiento del ADN a lo largo de la historia.


¿Qué he aprendido?

He aprendido los descubridores del ADN, que fue Roselind Franklin mediante la cristología la que descubrió el ADN; he aprendido que su estructura es de doble hélice; que Crick y Watson fueron los p`rimeros creadores de un dibujo tridimensional de ADN; que se inventaron nuevas formas de estructura del ADN pero son erróneo y que la química tiene gran importancia en el descubrimiento.

Rutina de pensamiento: Tema 6

¿En qué ha consistido la rutina?

Consistía en una rutina compuesta por "3 Ideas, 2 Preguntas, 1 Metáfora", las tenías que escoger sobre un vídeo que trataba de la célula. Una de las ideas que escogí que más me marcó fue que la célula fue el origen de todo ser vivo, esto es curioso porque a través de una cosa tan pequeña, se ha creado el gran mundo de los seres vivos. Luego escribí dos preguntas que me plantee, la que me dio mas curiosidad fue: "¿Cuando se estira un músculo, que le ocurren a las células del interior?. Finalmente, escribí la siguiente metáfora: "La membrana celular es la puerta a la introducción y extracción de sustancias".

¿En qué se relaciona el vídeo con los contenidos del tema?

Tanto el vídeo como el tema del libro se hablaba sobre la célula y su estructura, con todos sus orgánulos y las diferencias entre célula eucariota animal y vegetal. Ambos tratan los dos tipos de células (eucariota y procariota) y explican cómo se realizan el transporte celular y la respiración celular .

¿Qué he aprendido?

He aprendido la estructura de la célula y las distintas funciones de las partes que la componen. También he aprendido la respiración y el transporte celular.

Mapa mental: La célula

Rutina de pensamiento: Tema 3

¿En qué ha consistido la rutina?

La rutina de pensamiento realizada en clase llamada Palabra-Idea-Frase, ha consistido en tres partes: la primera, Palabra, consistía en seleccionar una palabra del vídeo que te hubiese llamado la atención; la segunda, Idea, consistía en elegir una idea del vídeo que te haya sido significativa y finalmente, la tercera, Frase, había que elegir una frase dicha en el vídeo que te haya ayudado a entender el vídeo.

¿En qué se relaciona el vídeo con los contenidos del tema?

Se relacionan en que en los dos aparecen los procesos y agentes externos; erosión ríos...

que forman el relieve de la litosfera continental.Y la diferencia entre proceso (que es la acción) y agente (que es quien realiza la acción).

¿Qué he aprendido?

He aprendido algo que me ha llamado mucho la atención que es que el ser humano se ha convertido en el principal agente erosivo, y esto es preocupante porque actualmente hasta la naturaleza es manipulada por nosotros a través de la tecnología... También he aprendido qué son los procesos y agentes geológicos externos y que son los responsables del relieve.

Límites entre placas

Rutina de pensamiento: Tema 2

1. ¿En qué ha consistido la rutina?

Hemos hecho la rutina de pensamiento CSI "Color, Símbolo e Imagen". En primer lugar, debíamos de asociar un color significativo a una idea que se representaba en el vídeo. En segundo lugar, dibujamos y asociamos un símbolo a otra idea que se reflejaba en el vídeo. Finalmente, tuvimos que representar en el papel una imagen basada en una tercera idea sobre el vídeo.

2. ¿En qué se relaciona el vídeo con la unidad?

El vídeo y la unidad están muy relacionados y tienen muchos puntos en común, en los dos se habla de la geodinámica interna de la Tierra: la litosfera terrestre (placas tectónicas, Alfred Wehgner y su teoría de la deriva continental), los procesos geológicos entre placas (pliegues, fallas...) y los riesgos volcánico y sísmico.

3. ¿Qué he aprendido?

He aprendido que en un principio todos los continentes estaban unidos formando uno único llamado Pangea, rodeado por un único océano llamado Phantalassa. A parte, he aprendido más información sobre el origen de los volcanes y como comienzan siendo volcanes submarinos hasta que salen a la superficie y que de estos, se forman las islas con la posesión de una gran actividad sísmica.

Ejercicios 6 (Pág.14) y 9 (Pág.29)